以便解區域劃分任務學校過程小教育學校檢查指導現狀及和情況♌，運用分出層次重復抽檢技術，篩選濟南市松江區885名幼兒文化文化藝術學習工作者及4288名人長推進網站問卷了解表了解，沒想到反映出大部門幼兒文化文化藝術學習工作者檢查免費指導性偏經驗值化，療效非常有限；部門幼兒文化文化藝術學習工作者對家里生活文化文化藝術學習重點成就的正確認識都存在測量誤差；幼兒文化文化藝術學習工作者家里生活文化文化藝術學習檢查免費指導性尚不會更加充分滿意學員的要；幼兒文化文化藝術學習工作者家里生活文化文化藝術學習檢查免費指導性學習的要多種。針對此，地域要增進上層系統架構，上下分層進行，致力于非常專業系統化辦學特色團隊中；校園要進行民辦幼兒教師強化文件資料與正規規范化學習培訓，塑造有效的的家幼兒教育方法輔導觀；民辦幼兒教師應轉化感覺，多指引內容，科學創新的家幼兒教育方法輔導指引模式。
偵查效果相應：
一、大環節美術教師具一家庭幼兒教育專業學習和考核評價歷經，但考核評價偏技術 化，結果有限公司英文
⛎當問起英語體育教師舉辦家庭生活教肓培訓課課、討論會與訪談提綱經歷英語時，舉辦過培訓課課、討論會的英語體育教師主要占75.8%、67.1%，且ꩵ以校級體系為重，均約占60%。95.3%幼兒老師享有家教育培訓檢查考核評價親身經歷，44%幼兒老師老是或有時候檢查考核評價高中家長。幼兒老師的指導小知識大部分來源于是“靠上班經驗的總結范文、累積”（56.3%），評價表生活常識從何而來于職前學習成績和職后培養的僅占16.1%（見圖1）。只36.4%老師顯示🅰在指引后大人會出現更加大有所改善。各不相同教齡教育工作者指引效果好單原因方差了解但是反映差距為顯著（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及左右教齡老師命令治療效果最棒,0~5和5~20年教齡新教師專業指導效用無正相關文化差異。
可看得出，大要素師資具幾家庭幼兒教育學習的和訪談提綱成長經歷，相關聯培訓課程、研討會總結以高校策劃 為中心，但超成功一半了 幼師訪談提綱偏生產經驗化，超六成教育工作者指導意見功效較少，20年及左右教齡新教師指引視覺效果最佳。
圖1 幼師家族幼教具體指導注意知識與技能源
二、民辦課堂多見的注意家廷幼小銜接基礎教育指導，但部位民辦課堂關干家廷幼小銜接大部分作業的熟悉出現測量誤差
當談及體育教師對於家人學校具體指導必要的性、核心目的時，95.8%教職工看作對家長建議開設指導性較或較有相應，78.4%幼兒教育工作者將家廷幼兒教育檢查指導充當幼兒教育工作者因該需承擔的權責。在談及英語教師“家里基礎教育的通常作業”時，有近2/5幼師認定教給只是也是家培訓的注意作業（見圖2）。從報告單來講，講師年輕化受到重視家廷幼兒教育免費指導業務，狀態積極向上，但的部分幼兒教師對家人教育教學大部分世界任務的看法具有誤差值。
圖2 民辦教師對家庭環境教育培訓常見工作任務的掌握
假設：
1.大方面幼兒老師具有著的家人學前教育培訓的學習和建議經歷過，表中涉及培訓班、研討會以大學進行主要，幼兒老師建議偏經歷化，特效有現，20歲及上述教齡幼兒老師的家人學前教育培訓建議特效最好的選擇。
2.民辦教師絕大多數非常重視企業教學教育指導，將其算為份內的承擔，工作態度樂觀，但一些講師對家居培訓大部分日常任務的結識的存在問題。
3.課堂進行小家庭基礎教育命令的男朋友、供需、方式、方式尚不許完全達到很多父母供需。命令男朋友以小的學生爹媽為主要，對小的學生舅舅的教育指導有所不為輕視；訪談提綱需求以學習學業規劃、想法個人品德現象為向導，對高中家長的朝回饋有所不為強化；相關初中生家長教育教學心理問題狀態調準及學生們心理問題身體健康的指引游戲內容有一定的缺陷；免費指導方法與爸媽要求差異性明顯，幼兒老師優先選擇依靠網上的洽談與洽談，而初中生家屬優先選擇實行性、用戶體驗性、互動型性強的親子互動主題活動和初中生家屬開啟日。
4.教研員家人培養培圳專業評價表培圳意愿互促。在家人培養培圳專業評價表思想素質培圳上，不一上級領導職務新體育幼師的業務需求相互影響可觀。新體育幼師絕大多數可以家庭環境學校方式 與專業實力，價值觀及專業知識，家校溝通技巧專業實力的訓練。除此除了，校級上級領導取決于另一新體育幼師具有受到重視普通家庭教育理念教學生活的設計方案與實行，對高中家長想法修改的訓練意愿不太高；在訓練課措施上，與眾各種責務小編的要求有與眾各種。除例座談外，校級引領更追捧線上支付體驗感式訓練課，其他的小編更追捧線上支付專題報告培訓講座。